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LUCIA GARROTE MESTRE, a 26 Mar 2015 |

Una apuesta por la educación patrimonial: Concurso escolar los Nueve Secretos (parte II)

 

Participación y premios

 

Respecto al grado de participación, en estos catorce años se han presentado 260 equipos, formados por aproximadamente 2.000 alumnos y unos 483 profesores (aunque bien es cierto que algunos profesores repiten en las distintas ediciones). En 2012 se presentaron 45 equipos, casi 400 personas, lo que supuso un gran éxito. Por primera vez los alumnos de 4º de la ESO, podían participar en este concurso, presentándose un gran número de trabajos que superaron con mucho las expectativas con respecto a años anteriores. Serían ya en total casi 2.500 participantes implicados en el proyecto.

  

 

Los cuarenta y dos equipos ganadores de los primeros premios han podido disfrutar de services cialis c 50 viajes internacionales con gran carga cultural, durante una semana con todos los gastos pagados. Setenta y cinco equipos, ganadores de los segundos premios, han viajado durante tres o cuatro días por Castilla y León realizando rutas esencialmente culturales y conociendo nuestro patrimonio y las restauraciones realizadas por esta Fundación. Además, en algunas ediciones se les ha premiado con material informático o fotográfico para los centros escolares, lotes de libros sobre patrimonio o en las últimas convocatorias con IPOD, reproductores de MP3 o pen drives. 

  

Los primeros premios del concurso Los Nueve Secretos, salvo un viaje realizado a Egipto, han consistido en viajes culturales organizados para los escolares y sus profesores a países europeos. Se fomenta el conocimiento de otros países de Europa, siempre desde el punto de vista cultural. Así por ejemplo los estudiantes ganadores han podido conocer la República Checa, Francia, Escocia, Grecia, Portugal, Italia o Bélgica por citar algunos. En ocasiones se busca que visiten  patrimonios comparables con los de nuestra propia región de Castilla y León, por ejemplo las villas romanas (La Olmeda la provincia de buy 10 mg cialis issues Palencia en España/ Piazza Armerina en Italia) o los castillos (Castillo de La Adrada de Ávila/ Chatêau de Chambord en Francia).     

 

 Los viajes como aliciente han sido un motor de inicio de los trabajos con gran atractivo, pero no el motivo único.

 

De los segundos premios  que a lo largo de todas las ediciones han recorrido todas las provincias de order cialis uk la región y han visitado las regiones colindantes, destacamos los títulos que resumen algunas de rutas: “De Siega Verde en Salamanca a Foz Coa en Portugal, pasando por el Duero” “Año Jacobeo, tramo del Camino de Santiago comprendido entre Astorga y Santiago de Compostela” o “De Atapuerca a Altamira, pasando por la Olmeda”.

 

Fundamental el carácter cultural del viaje con que se premia a los mejores, pero importante también la parte lúdica. Como ejemplo al día siguiente de visitar Burgos y su Catedral, en La Olmeda los estudiantes tuvieron una mañana completa de actividades de pesca, tirolina o tiro con arco además de visitar la villa romana.

 

Innovación Educativa

 

Este programa se califica como de innovación educativa. De hecho la Dirección General de Innovación Educativa de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, lo apoya (divulgando las bases, participando en el jurado y concediendo créditos de formación), puesto que se fomenta la renovación pedagógica, el cambio en el sistema habitual de enseñanza y la creación de un marco para que la innovación educativa y el esfuerzo de los profesores por aplicar las TIC’S (tecnologías de la información y la comunicación) y la enseñanza multidisciplinar, tengan resultados visibles. La unión interámbitos, privado y público (Fundación del Patrimonio, Consejería de Educación), también se produce. 

  

Los profesores que lo solicitan y presentan debidamente una memoria pedagógica, obtienen créditos formativos conforme a la legislación vigente desde el año 2008. Las memorias son evaluadas por los miembros del tribunal designados por la Comunidad Autónoma y por ejemplo en la última edición, se otorgaron entre 1 y 3 créditos de formación a 22 profesores coordinadores de varios de los equipos presentados, fueran o no sus equipos ganadores de alguno de los premios. El hecho de contar casi desde el inicio del concurso con la participación, entre otros,  de Rosa Mª Fuertes Merayo, Técnico de la Sección de Innovación Educativa de la Junta de Castilla y León, permitió que al cabo de unos años se lograra esta concesión de créditos.

 

La propia Directora General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado de la Consejería de Educación del gobierno autonómico, Mª del Pilar González García, afirmaba en una carta de apoyo que “La puesta en marcha de este concurso ha favorecido el proceso investigador del alumno para llegar a comprender que los bienes que pertenecen a nuestro patrimonio cultural siguen ahí, accesibles a la espera de ser descubiertos por su curiosidad y con la misma potencialidad de transmitir información o suscitar emociones si están dispuestos a buscar, leer y disfrutar. Por esa misma condición de proceso investigador se trata de una acción innovadora en la que el alumnado tiene que ir construyendo su propio conocimiento y el itinerario que le conducirá al final del proyecto, aplicando durante el mismo estrategias y herramientas que va a poder incorporar en sucesivos aprendizajes y que, en definitiva, le ayudarán a aprender para la vida. La labor desarrollada por el profesorado ha proporcionado una variada tipología de actividades específicas de aplicación en las aulas que, por lo demás, se encuentran plenamente justificadas desde el punto de vista de su pertinencia curricular en los niveles educativos en los que están participando, y del interés y grado de motivación que desarrollan en el alumnado y profesorado”. 

  

Se trata de un proyecto vivo, en continua evolución, que se adapta en cada convocatoria a los resultados del año anterior, intentando mejorar. Los resultados a largo plazo, serán muy interesantes, ya que se siembra la inquietud por la conservación del patrimonio y es muy probable que algunos participantes de esta generación cuando sea adulta, se dediquen a temas relacionados o desde luego respeten y vean con una especial mirada los temas relacionados con el patrimonio, su conservación, su restauración y su futuro. 

 

 El ciclo se cierra: en las fotos, Sara de Mora, hoy artista en Londres, participa recientemente en un certamen de pintura de su pueblo, Medina de Rioseco (Valladolid), tatuándose sus edificios históricos en la piel. En 2004 había sido una de las ganadoras de un primer premio de Los Nueve Secretos de la Escuela de Artes de Zamora.

 

Beneficios directos para el Patrimonio

 

Con Los Nueve Secretos no sólo ganan los participantes y los coordinadores, sino que el propio BIC objeto del trabajo de investigación adquiere notoriedad en los medios de comunicación, dispone de más información sobre sus valores y de propuestas de recuperación, uso o difusión. Además, tanto el trabajo de campo como la recogida de testimonios orales permiten revitalizar el interés de la población por el bien, contribuyendo a sacarlo del olvido y a apreciar mejor sus valores. En muchos casos logran que la población local se implique y se ilusione con su propio patrimonio al ver que otros se interesan por él.

  

El 76% de los trabajos presentados trataban sobre inmuebles, el 14% sobre bienes muebles y un 10% sobre bienes arqueológicos. De los inmuebles, un 30% han centrado su interés en iglesias, un 11% en monasterios o conventos, un 26% en castillos, palacios o murallas, un 11% en conjuntos históricos o villas declaradas, y tan sólo un 4% se dedican a patrimonio industrial, y un 3% a vías culturales. El otro 15% se dedica a patrimonio de distintas tipologías, como por ejemplo teatros, rollos jurisdiccionales, arcos, puentes o el estudio de su propio colegio.

 

 

 

A primeira parte do artigo foi publicada no dia 19.03.2015 e pode ser consultada aqui.

 

 

Lucía Garrote Mestre

Licenciada en Arqueología por las Universidades de Valladolid y Bordeaux III. Museóloga por la Escuela del Louvre de París. Grado medio de Estudios de Música, especialidad Piano, por el Conservatorio Profesional de Música de Valladolid. Técnico de Programación y Difusión Cultural de la Fundación del Patrimonio Histórico de Castilla y León desde 1998, destacando algunas funciones vinculadas con la difusión y con la educación patrimonial: coordinadora de 54 números de la revista PATRIMONIO; de 16 publicaciones; coordinadora de 2 simposios internacionales, y adjunta a la coordinación de otros 16 encuentros; Coordinadora, secretaria y vocal del Jurado de Los Nueve Secretos; Organizadora y coordinadora desde el año 2000 de un total de 95 conciertos de música en las nueve provincias de Castilla y León dentro del ciclo Las Piedras Cantan; coordinadora de 40 viajes culturales para los Amigos del Patrimonio, de 13 Fiestas del Patrimonio y una Gala X Aniversario. Actualmente trabaja en la Fundación Santa María la Real del Patrimonio Histórico.

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